Конечно же, начинать знакомить ребен­ка надо с положительными игрушками, тем самым развивая созидательные  эмоции, а не разрушительные. Но это не значит, что «отрицательные», или «аг­рессивные», игрушки не нужны; нужны разные, но важно начать с позитивных. Главное — не просто купить игрушку и отдать малышу, а правильно препод­нести, обыграть ее «приход» в детскую.

Родители, играйте в эти игрушки! Проигрывайте вместе с ребенком раз­личные ситуации — как с отрицательны­ми, так и положительными героями. Не отмахивайтесь, когда малыш пытается рассказать вам, как улыбается его кукла, злится робот, веселится клоун, показыва­ет язык собачка, боится заяц или стесня­ется гномик. Поддержите его, покажите, что вы тоже видите эту эмоцию, подражайте вместе игрушке — побалуйтесь!

У ребенка в арсенале должны быть игрушки с разными эмоциями, которые бы стимулировали воплощение малы­шом межличностных взаимодействий. Хорошо, когда есть игрушки, которые в сюжетно-ролевых играх могут взаимо­действовать, — добрые и злые, веселые и грустные, красивые и некрасивые.

Многие родители, начитавшись страхов о кукле Барби, Человеке-пауке и дру­гих современных персонажах, склонны утверждать, что во всех детских ком­плексах и плохом поведении, дескать, виноваты игрушки. Так вот, придется разочаровать — психологи называют это попросту перекладыванием от­ветственности на куклу Барби. Ведь каждый ребенок идентифицирует себя не с куклой, а с родителем своего пола! Девочка — с мамой, мальчик — с папой (происходит это ближе к 5 годам).